Логопеды по ЗПРР в Тюмени
Образование:
• Ишимский государственный педагогический институт им. П. П. Ершова, специальность «педагогика и методика начального образования», квалификация «учитель начальных классов», 2000–2005 гг.
• Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, профессиональная переподготовка по программе «Специальное (дефектологическое) образование», квалификация «педагог-дефектолог», 2019 г.
• Комитет образования Администрации г. Ялуторовска, сертификат участника педагогических чтений, 2019 г.
• Международная научно-практическая конференция «Инновации в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра», участник, 2019 г.
• Дефектология Проф, семинар «Теоретико-методологическая основа нейропсихологии детского возраста», 2022 г.
• Дефектология Проф, семинар «Нейропсихологический подход в коррекционно-развивающей работе со школьными трудностями у детей с ОВЗ», 2022 г.
• Дефектология Проф, семинар «Нейропсихологическая диагностика высших психических функций у детей с ОВЗ», 2022 г.
Опыт:
• Каскаринская школа, учитель начальных классов, 1997–1999 гг.
• Падунская средняя школа, учитель начальных классов, 1999–2006 гг.
• Ялуторовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ, коррекционный педагог в начальных классах, 2014–2022 гг.
Достижения:
• Администрация Заводоуковского городского округа, благодарность за добросовестный труд, 2011 г.
• Председатель Тюменской областной организации ВОС, благодарность за реализацию проекта «Раздвигая границы», за вовлечение слепых и слабовидящих детей в культурные, спортивно-оздоровительные и развивающие мероприятия, 2018 г.
• Администрация г. Ялуторовск, благодарность за реализацию муниципального проекта «Раздвигая границы», 2018 г.
• Департамент образования и науки Тюменской области, областной конкурс «Лучшая образовательная программа по коррекционному сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья», 3 место, 2019 г.
• Администрация г. Ялуторовска, почётная грамота за значительный вклад в развитие системы образования города, высокие результаты деятельности, 2021 г.
Обратились к Светлане Петровне за помощью с матетикой. Были разные пробелы и сложности в понимании предмета. Начали заниматься в феврале, несколько раз в неделю. В итоге ребенок стал лучше решать самостоятельные работы. А в конце мая написал годовую контрольную на 5. Большое спасибо Светлане Петровне за занятия! Продолжаем заниматься дальше)
Образование:
• Тюменский государственный университет, 2013–2017 гг.
Опыт:
• Ассоциация логопедов Тюменской области, 2016–2019 гг.
Образование:
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «нейропсихологическая диагностика взрослых с локальными поражениями головного мозга», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Психология горевания. Работа с горем и утратой. Часть 2. Особенности работы с темой горя взрослых и детей», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Вопрос и ответ по дисциплине «Современные подходы и методы психологического консультирования», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «консультирование с использованием метода сказкотерапии», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «психодиагностика в клинической психологии и психотерапии. Часть 10 Диагностика акцентуаций характера и личностных растройств», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Работа с родителями в психотерапии детей и подростков. Часть 2. Заключение контракта», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Проективная диагностика в клинической психологии и психотерапии. Часть 1. Введение в проективную диагностику. Классификация проективных методов», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Избранные вопросы консультации в клинической психологии. Часть 14. Базовые стратегии и мишени терапии невротических, пограничных и психотических», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Детская патопсихология. Часть 6. Умственная отсталость у детей», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования», «Неврозы: теория, феноменология, терапия. Часть 6. Тревожные раcстройства (F41): Паническое расстройство, тревожно-депрессивное расстройство: феноменология, мишени терапии», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Дистанционное психологическое консультирование. Часть 4. Техники повышения энергии и эффективности онлайн-психолога», 2019 г.
• АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», «Трансактный анализ. Часть 12. Реальность и наш сценарий: матрица игнорирования. Мировосприятие и искажение», 2019 г.
Образование:
• Столичный гуманитарный институт, учитель-логопед, 1997–2004 гг.
Образование:
• Управление в технических системах, 2014–2018 гг.