Учебные экскурсии в Туле
Образование:
• ООО «Институт развития образования», методика преподавания иностранного языка (английский язык) в СПО, 2025 г.
Опыт:
• Частный репетитор — 8 лет.
Достижения:
• Baccalauréat Français (с 2016 г.).
В 2007 году окончила Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, факультет иностранных языков, кафедра переводоведения и межкультурной коммуникации, специальность – лингвист-переводчик, преподаватель английского и немецкого языков (диплом с отличием).
Опыт работы устным и письменным переводчиком.
Репетиторская деятельность – с 2003 года.
Образование:
• Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, факультет иностранных языков, специальность – французский и немецкий языки, 1979–1984 гг.
• ТГПУ, курс «Английский язык», 1984–1985 гг.
• ТГПУ, курс «Английский язык», 1985–1986 гг.
• Сертификат DELF B2, 2012 г.
• ИПКиППРО, Удостоверение о повышении квалификации по программе «Актуальные проблемы теории и методики преподавания иностранного языка», 2016 г.
Опыт:
• Занимается репетиторством с 2001 года — 19 лет.
Достижения:
• Благодарность за активное участие в подготовке и проведении юбилея А.С. Пушкина (от Министерства культуры), 1999 г.
• Учитель первой квалификационной категории, 2000 г.
• Диплом по французскому языку DELF B2, 2012 г.
• Награждена почётной грамотой Министерства образования Тульской области, 2014 г.
Мы пообщались и решили, что мне больше подойдет выбрать другое направление. Платных услуг Марина мне не оказывала.
Мы договаривались на 26.11 в 20-00. В 19-50 я уточнила все от в силе. В 19-55 меня ставят перед фактом, что занятие в 20-30 и уговора не было на 20-00. Считаю это не профессиональным и не допустимым поведением для преподавателя. От услуг отказалась.
Образование:
• Тульский государственный университет, факультет лингвистики и перевода (с 2017 г.).
Образование: Тульский государственный педагогический университет, факультет русской филологии (учитель русского языка, литературы и английского языка) (2005 г.); факультет иностранных языков (лингвист, переводчик) (2006 г.).
Опыт преподавания:
• кафедра общеобразовательных дисциплин ТГПУ, ассистент (2006-2012 гг.);
• учитель английского языка в школе, 2-11 классы (с 2012 г.).
Репетиторский опыт – с 2003 года.
Образование:
• Ровенский государственный педагогический институт, факультет педагогики и методики начального образования, квалификация – учитель начальных классов, 1979–1983 гг.
• Таганрогский педагогический институт, факультет физики и математики, квалификация – учитель математики, 1983–1987 гг.
• Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «логопед, дошкольный педагог-дефектолог», 2018–2019 гг.
• Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, присуждение степени кандидата педагогических наук, 2014–2020 гг.
Опыт:
• Репетиторская деятельность — 42 года.
• Опыт работы в школе – учитель математики, 1983–1987 гг.
• Детский развивающий центр «Колосочки», логопед-дефектолог, 2001–2003 гг.
• Опыт работы в школе – учитель начальных классов, 1987–2018 гг.
Хороший специалист. Мы не против продолжить сотрудничество в этом учебном году. Пока сделали перерыв из-за летних каникул. Больше всего понравилось, что Елена Тарасовна нашла подход к ребёнку. Без замечаний.
Обращалась как к детскому нейропсихологу. Помощь нужна была в том, чтобы педагог на элементарных играх, выполнении последовательностей, лабиринтов и прочее "запустила" нейронные связи и процессы в них, чтобы ускорить задержку развития ребенка. У педагога много интересных методических материалов. Огромное количество игрушек. Нет системы хранения всех этих материалов. Нет стеллажей для игрушек. Нет рабочего места. Игры за столом проводились стоя. Хаотичное расположение игрушек отвлекает ребенка от выполнения задания. Педагог не последователен и тут же переключается на весьма поверхностные интересы ребенка, задание до конца не доводит. Не проговаривает задачи. Хотелось, чтобы педагог говорил:"поставь правую ногу справа, левую слева, руки поднимаем и приседаем" и т.д. , педагог же двигает руки и ноги ребенка, который не понимает в итоге что от него хотят, зачем малознакомая женщина его куда-то его тянет. Возможно педагог является специалистом в другой области, не нейропсихологии.