Антон Сергеевич Усачев

Что же пошло не так?

Цель занятия была — проверить решения двух задач средней сложности. Заранее (сильно заранее) , до занятия, я отправил задачи, которые хотел разобрать, чтобы у репетитора было время ознакомиться и решить их самостоятельно (ну или скажет может ли он такое решать) , а затем уже разобрать вместе со мной (ну или нет) . Также в начале занятия я отправил необходимую литературу, так как для моего вуза это важно: предмет изучается больше с фундаментальной точки зрения, а не с инженерной. Однако ни задачи, ни литература предварительно изучены не были.

Вместо запланированного разбора почти час ушёл на теоретическую лекцию по материалам, которые я не отправлял. Более того, эта литература носила частично инженерный характер и создавала дополнительные трудности, так как не соответствовала необходимому подходу к решению задач в рамках моей программы (саму лекцию я не просил) .

При разборе первой задачи возникло впечатление, что репетитор либо не знает, либо плохо помнит базовые методы. Без моей инициативы и примеров похожих задач правильное направление найдено бы не было. Кроме того, репетитор путал условия между задачами, что только усиливало путаницу.

Я рассчитывал, что решение задачи будет предложено репетитором, а я сверю его со своим. Но по факту пришлось во многих местах решать самому, а ближе к концу занятия даже объяснять, как именно нужно решать. Складывалось ощущение, что я стал преподавателем.

Вторую задачу, которую также планировал разобрать, мы в итоге не тронули. Причина не только во времени — я был почти уверен в её корректности, а переплачивать за сомнительный подход, продемонстрированный на первой задаче, не видел смысла. Это было бы неразумно ни с точки зрения времени, ни финансов.

На разбор первой задачи ушло 3 часа, и в итоге решение оказалось неверным. Позже преподаватель из вуза подсказал, как свести задачу к паре действий, и отметил, что мой первоначальный подход был перспективнее, чем тот, к которому мы пришли с репетитором.

Скидка 17% — единственный положительный момент, но если бы не часовая лекция в начале, занятие стоило бы дешевле примерно на 33%. В итоге я просто потратил своё время и деньги. Считаю, что уровень подготовки репетитора подходит максимум для школьной программы до 9–10 класса . С задачами вузовского уровня он, к сожалению, не справился.