Артем Васильевич Лебедев

Артём Васильевич - профессионал своего дела, мастер и первоисточник каллиграфического мастерства! Очень интересен диалог с Мастером о подписи и росписи, о монограмме и гербе. Расширение кругозора, как много красоты может быть при письме рукой. От внимательного слушания чёткой постановки задачи до грамотной реализации в лучшем виде! Артём Васильевич автор прописей, которые помогают разрабатывать руку и повышать точность движений. Открытием стала перьевая ручка, подписывать которой одно удовольствие! Рекомендую мастера - профессионала всем, кто хочет сделать себе такой замечательный подарок, как красивая подпись.

Артем Васильевич - лучший. Он нашел подход к сыну, который абсолютно не зотел исправлять подчерк. После первого занятия сын сказал, что будет заниматься. Всем рекомендуем

Ребенок продолжительное время занимается с Артемом Васильевичем. Видны результаты работы. Будем продолжать.

Замечательный педагог, у сына дисграфия, не знали что делать, отставал от одноклассников очень, учитель сказал срочно предпринимать что-то, иначе ему будет очень тяжело. Разобрать то, что писал мой сын не могла ни я ни учитель. Случайно на профи я наткнулась на Артема Васильевича и мы начали заниматься. Почерк у сына улучшился, даже учитель нам позвонил спустя месяц и сказал, что может теперь разобрать, что пишет мой сын. Так что огромное спасибо и очень советую этого специалиста.

Получилось длинно, прошу прощения. Занималась с А.В. Лебедевым с 8 сентября по 27 января дочь 1 раз в неделю. Правда, по тем или иным обстоятельствам занятий было примерно в 2 раза меньше (преимущественно преподаватель отменял; и дочь как-то 1 неделю болела), чем могло быть без пропусков. Я относилась к этому с терпением, полагая что самое важное - это квалификация, мастерство, интерес ученицы к занятиям с преподавателем. Решение о прекращении занятий было принято вынужденно и прежде времени, когда бы все минимальные цели были достигнуты (под наши задумки предполагались ещё как минимум 1-2 занятия). За первые пару месяцев работы преподаватель улучшил-оптимизировал технику написания многих букв русского алфавита, соединений букв. Далее я попросила изучить с ученицей алфавит английский рукописью или курсивом (в школах обучают только печатными буквами писать детей, к сожалению). Попросила также о том, чтобы преподаватель дал разные варианты написания отдельных букв - пусть ученица (как с русским алфавитом это было сделано) выработает сразу свой индивидуальный стиль написания той или иной буквы. По итогу одного из занятий преподаватель даёт домашнее задание придумать и написать любые предложения на английском языке. И тогда выясняется, что написание не всех английских букв было разъяснено преподавателем. Это обстоятельство + растягивание процесса из-за отмен многих занятий со стороны преподавателя побудили меня самой сесть за ворох исписанных ребенком листов и разобраться, что было изучено-отработано. Я делаю сводную табличку сама - какие буквы прописывались, а какие нет (некоторые и прописывать отдельно не требовалось, т.к. их написание совпадает с буквами русского алфавита). Пишу преподавателю просьбу на мессенджер дообъяснить написание 4 букв и 1 букву (I) повторить-прописать ещё раз, т.к. неуверенно её дочь писала очень. Способ написания этой буквы I стал прямо-таки триггером для разлада. Преподаватель «продвигал» начертание этой буквы устаревшее, такое написание (оставшееся в современном французском языке) не принимали ни мой преподаватель английского на ин.язе в институте (на специализации «мировая экономика»), ни преподаватель школьного курса английского у дочери. Накануне последнего занятия перерыв между занятиями был более месяца (из-за отмен по обстоятельствам преподавателя), за этот период высказанную через мессенджер просьбу и все разногласия, с ней связанные можно было разрешить-обсудить через тот же мессенджер. Спокойно. Но преподаватель предпочёл вступить в полемику по этому поводу на уроке (ставшем последним), через сидевшую между нами ученицу. Дискуссия вышла достаточно бурная. Раз буква I отвергается в варианте от Артёма Васильевича, то дескать он не понимает как работать с нами без предоставления от нашего преподавателя по английскому языку «образца всех букв алфавита». Для меня это означало полдня (а может весь день) посвятить подготовке материала для отправки преподавателю. Т.к. образца правильного нет ни у кого и ни на каком сайте. Каждая из 26 букв алфавита имеет по разным образцам несколько вариантов написания. По договоренности с преподавателем английского языка, я могла ей направить варианты написания отдельно взятой буквы - а она сможет подсказать, какие из этих вариантов употребимы в письме, а каких лучше избегать. Только в таком ключе взаимодействия наша англичанка согласна была помочь разобраться. Но дело даже не в этом. Дело в том, что само по себе это действо (моё обращение к параллельному преподавателю) в рамках изученного на уроках каллиграфии дочерью практически уже всего алфавита не имело для меня как Заказчика никакого смысла-цели. Я уточнила: «Допустим, ценой моих личных времени и усилий - я получу этот алфавит - и чтобы что далее с ним делать? Ученица будет перепрописывать заново по этому образцу все буквы алфавита? Но ей это уже не нужно явно. 4 оставшиеся буквы и букву I Вы с ученицей допроходите - и задача по английскому алфавиту будет выполнена». На что мной был получен ответ от преподавателя: «Я на него [представленный алфавит, т.е.] хочу посмотреть». Эта дискуссия возникала трижды, я попросила уже на втором обсуждении (когда преподаватель в прихожей одевался) не продолжать этот бесполезный спор, поскольку начала совсем плохо себя чувствовать (моё давление чуть повышенное становилось опасно повышенным) - я вслух об этом обстоятельстве сказала. Но и далее у порога дискуссия была продолжена преподавателем, и у второй двери в общем коридоре (наверняка это было невероятное представление для соседей по площадке) я практически рукой аккуратно препроводила преподавателя за дверь и, попрощавшись, стала дверь закрывать. И только тогда я перестала слышать о важности вот этого личного любопытствования Артёма Васильевича к видению каким именно образом один из современных отечественных преподавателей английского (конкретно - преподаватель дочери) полагает правильным написание всего английского алфавита. Проводив каллиграфа, сразу после, я слегла с давлением 200/100, + дочь оказалась не способна нормально разговаривать, крик и плач в квартире стояли ещё полчаса, лишь потом я её успокоила. Я очень пожалела, что в тот день накануне (за 4 часа до занятия, когда Артём Васильевич сообщил-таки, что приехать согласно расписанию сможет) не отменила занятие на основании, что сама плоховато себя чувствовала из-за высокого давления уже с утра. Казалось абсолютно странным такую отмену делать, поскольку я всего лишь взрослый представитель ученицы, а заниматься будет дочь; а во-вторых, впереди была неизвестность, когда мы в случае такой отмены с нашей стороны увидим столь занятого преподавателя в следующий раз. Через неделю, две или месяц. Не буду озвучивать, какие выводы я лично сделала о том, ЧТО ЭТО БЫЛО со стороны преподавателя, когда он с буйным азартом спорил, оставаясь в фокусе лишь на своём личном любознательном интересе. Внимательный читатель отзыва сделает выводы сам. Всей семьёй тем же вечером мы решили, что каллиграфии с Артёмом Васильевичем с нас - довольно. Здоровье и спокойные отношения важнее. Далее если будет критично - обратимся к другому специалисту-каллиграфу или сами освоим то, что осталось доработать.

Было несколько занятий. Супруге очень понравилось.

Прекрасный преподаватель! Интеллигентный, пунктуальный, спокойный.

Артем Васильевич очень хороший специалист. Почерк сына реально стал намного лучше. Я даже не думала, что он может так красиво писать!

Было несколько уроков. Мы довольны!

Aртем Васильевич замечательный педагог. Помог значительно улучшить мой почерк. Интересные, конструктивные занятия. Очень Рекомендую!

Подход к ребёнку, пунктуальность, наличие собственной методики.