Репетиторы по академическому рисунку в Самаре
Образование:
• Психолог-консультант, педагог-организатор, педагог по работе с детьми с ЗПР, педагог рисования, 2015–2023 гг.
Как я рада, что познакомилась с таким замечательным художником, таким профессионалом и удивительным человеком!
Образование:
• МОУДОД Детская художественная школа №1 имени В.Е. Татлина, г. Пенза, 2007–2009 гг.
• Пензенское художественное училище, квалификация – преподаватель-живописец, 2012–2016 гг.
• Тольяттинский государственный университет, направление «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», диплом бакалавра с отличием, 2016–2020 гг.
Опыт:
• Частные занятия проводит с 2018 года.
Образование:
• Поволжская социально-гуманитарная академия (бывш. СамГПУ), факультет культуры и искусства, кафедра изобразительного и декоративно-прикладного искусства, квалификация – учитель ИЗО, 2011 г.
Опыт:
• Опыт преподавания (студии живописи и рисунка) — 10 лет.
• Репетитор с 2010 года — 10 лет.
Екатерина отличный педагог! Сыновья в возрасте 6 лет рисовали с огромным удовольствием , радовались каждому занятию с грамотным тактичным, позитивным преподавателем! Рисунки получались супер!
Образование:
• Куйбышевское художественное училище, отделение художественного оформления, специальность – художник-оформитель, 1980 г.
Опыт:
• Репетиторская деятельность — 15 лет.
Образование:
• Пензенское художественное училище им. Савицкого, 1994 г.
• СамГПУ, художественно-графический факультет, специальность «изобразительное искусство и черчение, квалификация», 2001 г.
• ООО «Научный центр профессионального образования», программа «Психолог-консультант», 2025 г.
Опыт:
• Частный репетитор — 19 лет.
Достижения:
• Член Творческского союза художников России (с 2020 г.).
Добрый день! Светлана готовила ребёнка к поступлению в колледж по специальности анимация и анимационное кино, для подготовки портфолио и к прохождению очных втупительных испытаний, времени было всего около 2 месяцев. Светлана справилась с задачей на 💯. Ребенок не учился в художественной школе, 2 года назад ходила на 2-х годовалые курсы и просто много рисовала для себя. Со Светланой за короткий срок подготовили более 15 работ в разных техниках разными материалами. Помогла "набить руку" на раскадровке, которая была на вступительных испытаниях. Так же внимательно слушала пожелания и предложения, внося в работу корректировки. Подчеркивала особенности стиля рисования ребенка, усиливала и развивала данный навык, мягко и бережно направляя ребенка. Ребенок успешно сдал вступительные испытания в 2 колледжа, а далее выбрал сам где хочет учиться. Выражаю БОЛЬШУЮ благодарность Светлане за такую большую проделанную работу, профессионализм, доброту и помощь в таком непростом деле.
Опыт:
• Репетитор — 16 лет.
• Преподаватель — 15 лет.
• Студия творчества «Ритмы Солнца», мастер -классы по творчеству — 5 лет.
Достижения:
• Благодарственная грамота за добросовестный труд от театра «Витражи», 2016 г.
• Благодарственная грамота за творческий подход и добросовестный труд, 2017 г.
Эльвира Анатольевна занималась с моей дочерью, помогая подготовиться к поступлению в художественное училище. Благодаря занятиям не занимавшаяся в художественной школе девочка поступила и учится уже на 4 курсе. Занятия с Эльвирой Анатольевной дали замечательную прочную базу, и уверенность в своих силах.
Образование:
• Выпускница факультета культурно-просветительной работы Куйбышевского государственного института культуры, квалификация – методист-организатор массовых мероприятий, 1989 г.
Опыт:
• Педагог дошкольного образования в вальдорфском детском саду, 2003–2013 гг.
• Репетиторский опыт — 4 года.
• Работала художником-оформителем.
Очень хороший педагог. Воспитанная и доброжелательная. С ребёнком 5 лет сразу нашла общий язык. Перестали заниматься, потому что живём в промышленном районе, добираться далеко. А так с удовольствием ходили бы к ней
Образование:
• Детская музыкальная школа по классу «фортепиано», 1995–2002 гг.
• Художественная школа №1 «Ренессанс» (г. Самара), свидетельство с отличием, 2001–2005 гг.
• Самарский филиал Московского государственного университета сервиса, дизайнер, 2002–2006 гг.
• Школа 4everArt, онлайн-курс «Большая игра иллюстраторов», 2021 г.
• 4everart, онлайн-курс «Большая игра иллюстраторов», 2022 г.
Достижения:
• Центр восточного танца «Джамила», открытый рейтинговый чемпионат по Belly Dance, участник, 2010 г.
• Танцевальная студия «Луна», программа «Мой танцевальный рост», belly dance, 2011 г.
• Танцевальная студия «Луна», программа «Мой танцевальный рост», 2011 г.
• Самарская региональная некоммерческая общественная организация поддержки и развития танцев народов мира, «Алиша», II Открытый кубок Поволжья по восточным танцам, участник, 2011 г.
• Центр восточного танца «Джамила», грамота за активное, приносящее успехи посещение занятий танцем на протяжении 5 лет, а также за плодотворное участие в мероприятиях, организуемых центром, 2012 г.
• Открытая Поволжская арт сессия, Международный фестиваль искусств, участник, 2013 г.
• Спортивно-танцевальный коллектив «Ника», мастер-класс по классической хореографии «Использование элементов классического танца в постановках восточных танцев», мастер-класс восточным танцам «Мимика и жесты в восточном танце», 2013 г.
• Лиги профессионалов восточного танца, V Открытый кубок Поволжья по восточным танцам, участник, 2013 г.
Образование:
• СХУ, 1994–1998 гг.
• Самарская академия культуры и искусств, 2001–2005 гг.
Реставрация трех картин. Все чисто, замечательно и аккуратно! Работой довольна полностью.
Образование:
• ГБПОУ РК «КХУ им. Н.С. Самокиша», живопись (по видам), художник-живописец, преподаватель, 2015–2019 гг.
Первый урок прошел прекрасно! Дочка смогла создать очень стильный коллаж совместно с учителем. Преподаватель очень заинтересован в том, чтобы хорошо преподать материал
Образование:
• ВШНИ, 2009–2013 гг.
• НГПУ, педагогическое образование, бакалавр, 2014–2020 гг.
Опыт:
• Детский центр «Глобус», 2014–2020 гг.
Понравилось все, за исключением оплаты, считаю, что дороговато за проект кухни 2-2 за 6500
Образование:
• ПГСГА, факультет художественного образования, отделение ИЗО и ДПИ, специальность – преподаватель ИЗО и ДПИ, 2006–2011 гг.
• Самарский филиал Московского городского педагогического университета, направление «Психолого-педагогическое образование», диплом магистра с отличием, 2013–2015 гг.
Опыт:
• Опыт преподавания (в школе) — 9 лет.
• Репетиторский опыт — 9 лет.
Занималась долго, дочери нравилось. Потом отменила занятия, даже не поставив меня в известность и не объяснив причину
Образование:
• Самарское художественное училище, художественно-оформительское отделение, квалификация – художник-оформитель, 1994 г.
• Самарская государственная академия культуры и искусств, 1997–2002 гг.
Опыт:
• Преподаватель в национальной школе искусства красивого письма в Московском современный музее каллиграфии — 13 лет.
• Академия красивого письма «Каллиграфик» — 7 лет.
Артём Васильевич - профессионал своего дела, мастер и первоисточник каллиграфического мастерства! Очень интересен диалог с Мастером о подписи и росписи, о монограмме и гербе. Расширение кругозора, как много красоты может быть при письме рукой. От внимательного слушания чёткой постановки задачи до грамотной реализации в лучшем виде! Артём Васильевич автор прописей, которые помогают разрабатывать руку и повышать точность движений. Открытием стала перьевая ручка, подписывать которой одно удовольствие! Рекомендую мастера - профессионала всем, кто хочет сделать себе такой замечательный подарок, как красивая подпись.
Получилось длинно, прошу прощения. Занималась с А.В. Лебедевым с 8 сентября по 27 января дочь 1 раз в неделю. Правда, по тем или иным обстоятельствам занятий было примерно в 2 раза меньше (преимущественно преподаватель отменял; и дочь как-то 1 неделю болела), чем могло быть без пропусков. Я относилась к этому с терпением, полагая что самое важное - это квалификация, мастерство, интерес ученицы к занятиям с преподавателем. Решение о прекращении занятий было принято вынужденно и прежде времени, когда бы все минимальные цели были достигнуты (под наши задумки предполагались ещё как минимум 1-2 занятия). За первые пару месяцев работы преподаватель улучшил-оптимизировал технику написания многих букв русского алфавита, соединений букв. Далее я попросила изучить с ученицей алфавит английский рукописью или курсивом (в школах обучают только печатными буквами писать детей, к сожалению). Попросила также о том, чтобы преподаватель дал разные варианты написания отдельных букв - пусть ученица (как с русским алфавитом это было сделано) выработает сразу свой индивидуальный стиль написания той или иной буквы. По итогу одного из занятий преподаватель даёт домашнее задание придумать и написать любые предложения на английском языке. И тогда выясняется, что написание не всех английских букв было разъяснено преподавателем. Это обстоятельство + растягивание процесса из-за отмен многих занятий со стороны преподавателя побудили меня самой сесть за ворох исписанных ребенком листов и разобраться, что было изучено-отработано. Я делаю сводную табличку сама - какие буквы прописывались, а какие нет (некоторые и прописывать отдельно не требовалось, т.к. их написание совпадает с буквами русского алфавита). Пишу преподавателю просьбу на мессенджер дообъяснить написание 4 букв и 1 букву (I) повторить-прописать ещё раз, т.к. неуверенно её дочь писала очень. Способ написания этой буквы I стал прямо-таки триггером для разлада. Преподаватель «продвигал» начертание этой буквы устаревшее, такое написание (оставшееся в современном французском языке) не принимали ни мой преподаватель английского на ин.язе в институте (на специализации «мировая экономика»), ни преподаватель школьного курса английского у дочери. Накануне последнего занятия перерыв между занятиями был более месяца (из-за отмен по обстоятельствам преподавателя), за этот период высказанную через мессенджер просьбу и все разногласия, с ней связанные можно было разрешить-обсудить через тот же мессенджер. Спокойно. Но преподаватель предпочёл вступить в полемику по этому поводу на уроке (ставшем последним), через сидевшую между нами ученицу. Дискуссия вышла достаточно бурная. Раз буква I отвергается в варианте от Артёма Васильевича, то дескать он не понимает как работать с нами без предоставления от нашего преподавателя по английскому языку «образца всех букв алфавита». Для меня это означало полдня (а может весь день) посвятить подготовке материала для отправки преподавателю. Т.к. образца правильного нет ни у кого и ни на каком сайте. Каждая из 26 букв алфавита имеет по разным образцам несколько вариантов написания. По договоренности с преподавателем английского языка, я могла ей направить варианты написания отдельно взятой буквы - а она сможет подсказать, какие из этих вариантов употребимы в письме, а каких лучше избегать. Только в таком ключе взаимодействия наша англичанка согласна была помочь разобраться. Но дело даже не в этом. Дело в том, что само по себе это действо (моё обращение к параллельному преподавателю) в рамках изученного на уроках каллиграфии дочерью практически уже всего алфавита не имело для меня как Заказчика никакого смысла-цели. Я уточнила: «Допустим, ценой моих личных времени и усилий - я получу этот алфавит - и чтобы что далее с ним делать? Ученица будет перепрописывать заново по этому образцу все буквы алфавита? Но ей это уже не нужно явно. 4 оставшиеся буквы и букву I Вы с ученицей допроходите - и задача по английскому алфавиту будет выполнена». На что мной был получен ответ от преподавателя: «Я на него [представленный алфавит, т.е.] хочу посмотреть». Эта дискуссия возникала трижды, я попросила уже на втором обсуждении (когда преподаватель в прихожей одевался) не продолжать этот бесполезный спор, поскольку начала совсем плохо себя чувствовать (моё давление чуть повышенное становилось опасно повышенным) - я вслух об этом обстоятельстве сказала. Но и далее у порога дискуссия была продолжена преподавателем, и у второй двери в общем коридоре (наверняка это было невероятное представление для соседей по площадке) я практически рукой аккуратно препроводила преподавателя за дверь и, попрощавшись, стала дверь закрывать. И только тогда я перестала слышать о важности вот этого личного любопытствования Артёма Васильевича к видению каким именно образом один из современных отечественных преподавателей английского (конкретно - преподаватель дочери) полагает правильным написание всего английского алфавита. Проводив каллиграфа, сразу после, я слегла с давлением 200/100, + дочь оказалась не способна нормально разговаривать, крик и плач в квартире стояли ещё полчаса, лишь потом я её успокоила. Я очень пожалела, что в тот день накануне (за 4 часа до занятия, когда Артём Васильевич сообщил-таки, что приехать согласно расписанию сможет) не отменила занятие на основании, что сама плоховато себя чувствовала из-за высокого давления уже с утра. Казалось абсолютно странным такую отмену делать, поскольку я всего лишь взрослый представитель ученицы, а заниматься будет дочь; а во-вторых, впереди была неизвестность, когда мы в случае такой отмены с нашей стороны увидим столь занятого преподавателя в следующий раз. Через неделю, две или месяц. Не буду озвучивать, какие выводы я лично сделала о том, ЧТО ЭТО БЫЛО со стороны преподавателя, когда он с буйным азартом спорил, оставаясь в фокусе лишь на своём личном любознательном интересе. Внимательный читатель отзыва сделает выводы сам. Всей семьёй тем же вечером мы решили, что каллиграфии с Артёмом Васильевичем с нас - довольно. Здоровье и спокойные отношения важнее. Далее если будет критично - обратимся к другому специалисту-каллиграфу или сами освоим то, что осталось доработать.
Образование:
• Новосибирский государственный педагогический университет, художественно-графический факультет, специальность – учитель рисования и черчения, 1996 г.
• Новосибирский государственный университет, отделение – экономика и управление предприятием, специалист в области экономики и управления предприятием, 2005 г.
Опыт:
• Опыт преподавания (центры творчества), 1995–2010 гг.
• Опыт репетиторства — 11 лет.
не подошел формат обучения.
Алина Михайловна компетентный грамотный преподаватель,коммуникабельный,открытый человек,сын на занятия к ней идёт с удовольствием.Пробелы в знаниях по предмету ликвидированы,сын будет заниматься с ней пока будет в вузе изучение данного предмета(начертательная геометрия)
