Репетиторы начальной школы в Сергиевом Посаде Москвы

Образование: • Окончила Ногинское педагогическое училище им. 50-летия ВЛКСМ, квалификация – учитель начальных классов, 1983 г. • Московский государственный заочный педагогический институт, физико-математический факультет, квалификация – учитель математики, 1988 г. Опыт: • Учитель начальных классов в средней общеобразовательной школе (г. Сергиев Посад), 1983–2011 гг. • Репетиторская деятельность — 8 лет. Достижения: • Учитель первой квалификационной категории, 2001 г. • Почетная грамота от администрации школы за многолетний добросовестный труд (20 лет), 2003 г. • Благодарности от администрации школы за добросовестное отношение к обязанностям классного руководителя, 2008–2009 гг. • Почётные грамоты администрации Сергиево-Посадского района, департамента по образованию (2002, 2004, 2011 гг.).

Образование: • Окончила Педагогическое училище №2, специальность – воспитатель в дошкольных учреждениях, 1990 г. • МГГУ им. М.А. Шолохова, дефектологический факультет, специальность – учитель-дефектолог, сурдопедагог, 2002 г. • РосНОУ, кафедра коррекционной психологии и педагогики, специальность – учитель-логопед, 2012–2014 гг. Опыт: • Опыт преподавания (детский сад, реабилитационный центр, психоневрологический санаторий для детей с тяжелыми нарушениями речи) — 30 лет. • Репетиторский опыт — 14 лет.

Образование: Калининское педагогическое училище, учитель начальных классов (1989 г.); Тверское училище (колледж) культуры, педагог-организатор досуга, руководитель любительского театрального коллектива (1997 г.); Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Москва), педагог дошкольного образования с детьми 3-6 лет по системе М. Монтессори (2017 г.). С 2010 по 2014 года работала в образовательно-досуговом центре. Частные занятия проводит с 2005 года.

Образование: • Окончила Сергиево-Посадский гуманитарный институт, психологический факультет, специальность – психология, 2004 г. • АНО «Логопед плюс», курсы повышения квалификации по программе «Аутичные дети», «Развитие детей раннего возраста», 2012 г. • АНО «Логопед плюс», курсы повышения квалификации по программе «Логоритмика», 2013 г. • АНО «Логопед плюс», курсы повышения квалификации по программе «Диагностика аутизма. Методы и приемы работы с аутистическими детьми», 2013 г. • Окончила курсы «Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых расстройств у детей и взрослых», 2017 г. • Окончила курсы профессиональной переподготовки в МПГУ по специальности «Логопедия», 2017–2018 гг. Опыт: • Дает частные уроки с 2006 года — 14 лет.

В 2017 году окончила Московский государственный лингвистический университет, факультет методики преподавания языков и культур по специальности «русский язык, английский язык». В 1987 году окончила Московский государственный институт культуры, по направлению «культурно-просветительная работа». В 1980 году окончила Ждановское музыкальное училище (г. Мариуполь) по специальности «фортепиано, педагог». Опыт работы в детском саду, школе, развивающих центрах – с 1987 года. Опыт ведения индивидуальных занятий – с 1997 года.

Образование: • МГУПИ, 1995–2000 гг. • Институт организационной и клинической психологии, клиническая психология, 2021–2022 гг. • Институт организационной и клинической психологии, психиатрия для психологов, 2022 г. • Институт организационной и клинической психологии, нейропсихология в ситуационных задачах, 2022 г. • Прикладной анализ поведения. Теоретические основы , основные концепции и методы . Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости, 2023 г. • Институт организационной и клинической психологии, клиническая психология в ситуационных задачах, 2023 г. • Институт организационной и клинической психологии, психология суицидального поведения, 2022–2023 гг. • Основы когнитивно - поведенческой психотерапии, 2023 г. • Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учётом требований Кодекса этики (с 2025 г.). • Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков , функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учётом требований Кодекса этики, 2025 г.

Опыт: • Бригада строителей — 25 лет.