Логопеды для детей с аутизмом в Белгороде
Образование:
• Белгородский педагогический колледж, коррекционная педагогика в начальном образовании, 2018–2022 гг.
• Белгородский педагогический колледж, тьюторское сопровождение, 2022 г.
• Белгородский педагогический колледж, воспитатель детей дошкольного возраста, 2021–2022 гг.
• Белгородский информационный фонд, компьютерная грамотность и основы визуального программирования, 2022 г.
Опыт:
• Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат — 1 год.
Ребенок позанимался, спасибо. Понравилось. Будем дальше продолжать занятия
Образование:
• Курский государственный педагогический университет, квалификация – олигофренопедагог, 1993–1998 гг.
• Μ.Α.Ρ. SAM, семинар-тренинг «Этапы и технологии коррекции речевой диспраксии и дизартрии у детей πο MAP-method», 2019 г.
• SFTeam Russia, курс «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте», 2020 г.
• Детство-Пресс, вебинар «Сенсорная алалия. Симптоматика. Коррекционное воздействие», 2022 г.
Опыт:
• Логопед-дефектолог — 22 года.
Огромное спасибо Наталье Анатольевне! Знает подход к детям - у меня упрямый и "шилопопый", неусидчивый товарищ девяти лет, но и с ним Наталья Анатольевна управилась. Шутками, прибаутками, ласковым словом и подбадриванием Наталья Анатольевна отвлекала его от баловства. Не думала, что нюансы контролирования языка можно объяснить дистанционно, но вот получилось - товарищ выговаривает и "Л" и "Р". Всего за 3 месяца работы! Спасибо огромное - ребёнок занимался с удовольствием и с энтузиазмом, охотно выполнял домашнее задание :) большое спасибо, что подстраивались под наш график, и наши некоторые авральные моменты! Наталья Анатольевна - Вы замечательно добрый и тактичный человек и педагог, и делаете прекрасное дело! Низкий Вам поклон!
Образование:
• Курский государственный университет, специальный психолог, учитель-олигофренопедагог, 2005–2009 гг.
• БелИРО, Монтессори-педагогика, 2013 г.
• Центр лечебной педагогики, формирование речи в случае ее тяжёлого недоразвития: командный и нейропсихологический подходы в работе логопеда (сенсомоторная алалия, афазия), 2016 г.
Опыт:
• Репетитор, частная практика — 13 лет.
Преподаватель очень добрая, располагает к себе ребенка. За все занятия, которые мы к ней ездили, ребенок ни разу не сказал, что не хочет ездить к Ирине Ивановне. Единственное, когда я первый раз привела ребенка, она сразу увидела, что у ребенка нарушен фонематический слух. Я объяснила свою проблему, но она мне как-то не стала советовать, сказала, что надо сделать акцент на фонематический слух. Она поговорила с ребенком – она услышала ребенка. В целом это очень хороший логопед, если к ней идти изучать буквы, слоги. Ребенок быстро схватывает и никогда не плачет на занятиях. Мы где-то месяц занимались. Результат есть, то есть если ребенок видит буквы, то складывает; все правильно делает, правильно читает, и я считаю, что это результат Ирины Ивановны.
Высшая квалификационная категория.
Московский государственный университет им. М.А. Шолохова, факультет дефектологии, специальность – логопед-дефектолог (2013 г.).
Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского (г. Чита), факультет педагогики и методики начального образования, специальность – учитель начальных классов (2001 г.).
Читинское педагогическое училище, школьное отдаление, специальность – учитель начальных классов (1998 г.).
Опыт преподавания в школе с 1999 года (учитель начальных классов).
Ведение частных уроков – с 2006 года.
Начнём с того, что если учитель заверяет, что может заниматься математикой и русским языком с учащимся пятого класса, учитель должен знать программу. К сожалению, педагог не уточнил, что проходит ребёнок по предметам, она не подготовилась к занятиям, рабочее место было неорганизованно, сразу бросилось в глаза, что это не учитель, а логопед (стол, за который Ирина пригласила мою дочь был подготовлен для занятий логопеда, а не учащегося пятого класса). Видно было, что эта парта мала для моей дочери и сидеть было крайне неудобно. Но Ирина, не обратила на это никакого внимания. Учитель не следовала тем темам, которые было необходимо разобрать. И когда наконец, она услышала меня, она пыталась объяснять ребёнку тему для учащихся седьмого класса, заверяя меня, что я не права. Я не понимаю, почему человек ( Ирина), выдаёт себя за высококвалифицированного специалиста, а на самом деле занимается просто зарабатыванием денег. И ещё одно, мы пришли на своё время, но, у Ирины ещё была ученица, она не завершила с девочкой занятия логопедией, а попросила нас подождать. Но почему? Мы пришли в назначенное ею время. И на протяжении занятия, девочка находилась в комнате, учитель постоянно отвлекалась то на неё, то на звонки мобильного телефона. Мы не довольны работой Ирины. Не понимаю, кто пишет положительные отзывы. Почему вы не пишите правду об учителях сайта?
Замечательный специалист, очень тактичная, терпеливая женщина! Человек выбрал правильное место в жизни, дети - это её призвание! Моя дочка уже после нескольких занятий начала выговаривать буквы, которых раньше произносить не могла. Очень рекомендую!
Опыт:
• Общеобразовательная школа, логопед, дефектолог, 2020–2022 гг.
Образование:
• НИУ БелГУ, факультет психологии, педагог-психолог, 2015–2019 гг.
• АНО «ИПАП», прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ, профессиональная переподготовка, 2021 г.
• УрИПКиП, олигофренопедагогика и олигофренопсихология, олигофренопедагог, 2021 г.
Опыт:
• МБОУ СОШ №37, педагог-психолог — 4 года.
• БРЦ ПМСС «Региональный ресурсный центр», педагог-психолог — 2 года.
• БРОО «Синяя птица», детский психолог — 1 год.
• Куратор ресурсных классов — 1 год.
Достижения:
• Победитель в номинации «Потенциал и ресурс» регионального этапа всероссийского конкурса «Педагог-психолог России 2022».
Образование:
• Окончила Ленинградское областное культурно-просветительное училище, руководитель самодеятельного хора, 1985 г.
• Диплом факультета педагогики и методики начального образования Орловского государственного университета по специальности «учитель начальных классов», 2000 г.
• Переподготовка по специальности «Дефектология», 2019–2020 гг.
• Прошла переподготовку в АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций», специальность «Учитель-дефектолог», 2019–2020 гг.
• Прослушала курс на тему «Дизартрия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы», 2020 г.
• Курс «Алалия. Причины, диагностика и методы коррекции», 2020 г.
• Прослушала курс по теме «Общее недоразвитие речи (ОНР). Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы», 2020 г.
• Прошла онлайн-практику в Институте повышения квалификации и переподготовки «Дефектология ПРОФ» по курсу «Логопедия» (256 часов), 2019–2020 гг.
• Московская академия профессиональных компетенций, учитель-дефектолог, 2019–2020 гг.
• АНО ДПО «Международный институт развития образования» (Дефектология Проф), специальное дефектологическое образование, логопед, специалист по эргореабилитации (с 2022 г.).
Опыт:
• Проводит частные занятия — 23 года.
• Работала в детских садах и школах, 1988–2015 гг.
Достижения:
• Участие в Международной онлайн-конференции «Системный подход к обучению ребенка с нарушениями речевого развития», 2020 г.
Первое занятие оставило благоприятное впечатление. Чувствуется профессионализм и серьезный подход педагога к делу.
Ожидали заниматься длительно с репетитором. Но прозанимались несколько занятий.Чем были очень огорчены. Тем более искать нового репетитора под Новый год не входило в наши планы. Не получилось работы из-за опозданий, либо переноса занятий... очень неприятная ситуация