Специалисты по СДВГ на севере Москвы
Образование:
• Московский педагогический колледж №4, отделение коррекционной педагогики, специальность — коррекционная педагогика в начальном образовании, квалификация — учитель начальных классов и классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения, 2004–2009 гг.
• МГПУ, факультет специальной педагогики, специальность – олигофренопедагогика, 2009–2012 гг.
• АНО «Логопед плюс», курсы повышения квалификации «Нетрадиционные приемы и методы коррекционной логопедической работы», 2015 г.
• Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, логопед, логопед-реабилитолог, 2018 г.
• Авторский семинар Е.Н. Краузе «Логопедический массаж», 2018–2019 гг.
• Научно-методический центр общей и специальной педагогики, программа «Формирование коммуникативных навыков и речи у детей с расстройствами аутистического спектра», 2019 г.
• Центр развивающих игр и методик, курс «Неговорящие дети. Как с ними работать? Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы», 2019 г.
• US Davis University «Certificate of completion in the ESDM introduction course for 0.7 CEUs», 2021–2022 гг.
Опыт:
• ФГУ СЦЗД «Ватутинки» Росздрава, воспитатель, 2007–2009 гг.
• Частные занятия — 13 лет.
• ГБОУ СОШ «Школа Здоровья» №533, учитель-дефектолог, 2009–2010 гг.
• ГОУ специальная (коррекционная) начальная школа-детский сад 5 вида №1708, воспитатель, 2010–2012 гг.
• ГБОУ специальная коррекционная школа-детский сад V вида №№1708, логопед-дефектолог, 2012–2017 гг.
Достижения:
• Диплом III степени за победу в конкурсе «Педагог года – 2011» ГОУ №1708.
• Благодарность за участие в конкурсе «Педагог года — 2012», номинация «Молодой специалист».
Идеально. Вот от начала общения до встречи с ребёнком. Всё идеально. Основное требование было, возможность приехать домой, чтобы ребёнок был в своей естественной среде. Запрос как к специалисту: диагноз ЗРР, поставленный педиатром. Ребёнку было на момент встречи 2.2 года, страх общения с незнакомыми людьми и нежелание общаться с кем-то в принципе. Но Екатерина превзошла все наши ожидания. Во-первых, с радостью согласилась приехать к нам. Во-вторых, очень быстро вошла в контакт с ребёнком и заинтересовала играми. В-третьих, честно сказала, что рано ещё в таком возрасте ставить ЗРР, просто нужно время. В итоге, отложили занятия с логопедом до 2.6 лет. И спустя уже какое-то время, Екатерина писала и узнавала, как дела с речью, что ещё больше к ней расположило.
Образование:
• Московский социально-педагогический институт, диплом по специальности «специальная дошкольная педагогика и психология», квалификация «педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии», 2011 г.
• Московский педагогический государственный университет, диплом о профессиональной переподготовке по логопедии по направлению «образование лиц с нарушениями речи», 2013 г.
• Учебный центр «Логопед Мастер», сертификат по программе «логопедический массаж», 2017 г.
Занимаемся с Эльвирой уже 3 месяца, очень заметен результат, поставили звук Л, сейчас работаем над Р и шипящими. Дочке нравятся занятия. Я сама начала замечать что она стала чище говорить, даже некоторые слова прям старается произнести правильно. Я очень довольна.
Занимались со специалистом очень мало, только три занятия, поэтому положительное мнение о себе, как о специалисте, она не успела оставить. Может кому-то и помогла. У меня мнение о ней неоднозначное. Очень не понравилось то, что ставит "диагнозы" не имея на это образование, рассказывает как все тяжело , что ребенку светит спецшкола, что занимается ему предстоит ближайшие лет десять, и это уже на первом занятии, явно рассчитывая на долгую выкачку денег. Упорно направляла нас к своему неврологу, чтобы нам прописали серьезные лекарства якобы ей в помощь. Котакта с ребенком явно не нашла, да и не пыталась. Сейчас занимаемся у другого логопеда, ребенок выполняет все задания с удовольствием, видны первые результаты.
Образование:
• Пензенский государственный институт им. В. Г. Белинского, учитель русского языка и литературы, 1989–1994 гг.
• Пензенский институт развития образования. Специальность – учитель-логопед, 2012 г.
Мой сын-пятиклассник занимается с Ларисой Андреевной с конца ноября, какие-то пробелы стали заполняться уже, но впереди много работы, конечно. Лариса Андреевна очень грамотный специалист, который умеет донести до ребенка необходимую информацию, заинтересовать своими занятиями. Сыну очень нравится заниматься с данным педагогом! Рекомендую!
Крайне отвратительно попрощалась с нами ! Мы ее успели к уроку вовремя ! Высокомерна и всегда отчитывала за переводы нас , тк минуту в минуту не скидывали ей за урок ! За 8 месяцев сыну не помогла !
Образование:
• Московский государственный университет культуры, факультет культурологии, специальность – культуролог, 2007 г.
• Междисциплинарный учебно-исследовательский центр, профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «психолог-терапевт, практический психолог», 2011 г.
• Междисциплинарный учебно-исследовательский центр, профессиональная переподготовка по программе «Психолого-педагогическая психотерапия» с присвоением квалификации «психолог-психотерапевт», 2012 г.
• Междисциплинарный учебно-исследовательский центр, профессиональная переподготовка по программе «Психология менеджмента» с присвоением квалификации «психолог-менеджер», 2012 г.
• Свидетельство «Телесно-ориентированные методы в нейропсихологической диагностике» (72 часа), Центр психолого-медико-социального сопровождения «Взаимодействие» (г. Москва), 2015 г.
• Государственный академический университет гуманитарных наук, магистр по направлению «психология», 2017 г.
• Повышение квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков», «Инфоурок», 2017 г.
• Повышение квалификации «Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведение логопедической работы», ВГАППССС, 2017 г.
• Диплом о профессиональной переподготовке по клинической психологии (1500 часов), Российский государственный социальный университет, 2017–2018 гг.
• Национальная академия дополнительного профессионального образования, «Когнитивно-поведенческая психотерапия», 2020 г.
• Национальная академия дополнительного профессионального образования, повышение квалификации по направлению «Психология расстройств пищевого поведения. Стратегии психологической помощи» (230 час), 2020 г.
• Национальная академия дополнительного профессионального образования. Повышение квалификации по направлению: «Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия», 2020–2021 гг.
Опыт:
• Опыт репетиторства — 13 лет.
Достижения:
• Член Ассоциации нейропсихологов и психотерапевтов (с 2014 г.).
• Удостоверение «Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза», Центр психолого-медико-социального сопровождения «Взаимодействие» (г. Москва), 2015 г.
• Сертификат «Нейройога» (36 часов), ООО «Лаки», 2015 г.
• Сертификат «Интегративные методы нейропсихологической психокоррекции» (72 часа), Ассоциация нейропсихологов и психотерапевтов, 2015 г.
• Свидетельство «Нейропсихологическая психокоррекция. Ресурсно-ориентированная системная терапия» (144 часа), Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига, 2014–2016 гг.
• Удостоверение «Когнитивно-поведенческая терапия у детей и подростков» (72 часа), ООО «Инфоурок» (г. Смоленск), 2018 г.
Вопрос решили, спасибо
Человек просто перестал отвечать на сообщения
Образование:
• Владимирский государственный педагогический университет, факультет коррекционной педагогики, специальность – специальная психология, специализация – учитель-логопед, олигофренопедагог, 2001–2006 гг.
Опыт:
• Опыт преподавания (педагог в детском саду) — 19 лет.
• Опыт репетиторства — 19 лет.
Достижения:
• Департамент образования г. Москвы, учитель-логопед высшей квалификационной категории, сроком на 5 лет, 2014 г.
Искали специалиста заранее, чтобы начать работать в определённое время. Специалист отказался в последний момент. Вынуждены снова тратить время на поиски
Все отлично прошло. Спасибо.