Образование:
• Дальневосточный федеральный университет, квалификация «Психолог, преподаватель психологии», 2008–2011 гг.
• Приморский краевой институт развития и образования, программа «Логопедия», 2013–2014 гг.
• ООО «Инфоурок», программа «Организация деятельности педагога дефектолога: специальная педагогика и психология», квалификация «учитель-дефектолог (олигофренопедагог)», 2018 г.
Опыт:
• ИП Федореева (частная практика), учитель логопед, дефектолог — 12 лет.
• КГБУЗ Дальнереченская ЦГБ, первичное сосудистое отделение(ПСО), логопед. Работа с пациентами(детьми, взрослыми) после ЧМТ, после инсульта, афазии, моторная алалия, 2001–2026 гг.
Образование:
• Детская школа искусств «Этнос», корейское национальное искусство, 2020 г.
• Дальневосточный федеральный университет, Школа педагогики. Направление: Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Логопедия (с 2023 г.).
• ДВФУ, вожатый, 2024 г.
Достижения:
• Гимназия № 2 города Южно-Сахалинска, окончание с отличием, 2023 г.
Образование:
• Дальневосточный федеральный университет, специальное (дефектологическое) образование, «Образование лиц с нарушениями речи», 2017–2021 гг.
Опыт:
• Центр коррекции речи и общего развития ребёнка, 2020–2021 гг.
• ПКОУ «Институт вертеброневрологии и мануальной медицины» — 2 года.
Образование:
• Институт специальной педагогики и психологии, профессиональная переподготовка по программе «Логопедическая работа с детьми и взрослыми», 2019–2020 гг.
• Институт специальной педагогики и психологии, логопедическая работа с детьми и взрослыми, 2019–2020 гг.
• Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, специальное (дефектологическое) образование, логопедическая работа с лицами с нарушениями речи, 2022–2024 гг.
Опыт:
• Онлайн с 2020 года С 2023 года в частном центре — 5 лет.
Образование:
• Дальневосточный государственный гуманитарный университет, учитель-логопед, 2006–2011 гг.
• Хабаровский краевой институт развития образования, курсы повышения квалификации по теме: «Основы логопедической помощи детям раннего возраста» (72 ч.), 2019 г.
• Московский институт современного академического образования, профессиональная программа: «Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы», 2019 г.
• Хабаровский краевой институт развития образования, курсы повышения квалификации по тему «Логопедическая помощь обучающимся с коммуникативными и интеллектуальными нарушениями» (72 ч.) (с 2019 г.).
• Хабаровский краевой институт развития образования, повышения квалификации по теме «Цифровая образовательная среда: новые компетенции педагогов»(36 ч.) (с 2020 г.).
• Курс «Диагностика, коррекция и профилактика нарушений звукопроизношения», 2020 г.
• Хабаровский краевой институт развития образования, курсы повышения квалификации по теме «Развитие профессионализма педагога в конкурсном движении «Учитель года Хабаровского края»(24 ч.), 2021 г.
Достижения:
• Благодарственное письмо за активную публикацию статей на портале «Солнечный свет» (с 2019 г.).
• Хабаровский краевой институт развития образования, призёр краевого конкурса «Педагогический дебют-2020».
Образование:
• Хабаровское педагогическое училище, учитель музыки и музыкальный руководитель, 1985–1989 гг.
• АНО «Академия дополнительного образования», воспитатель логопедической группы, коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией, 2016 г.
• АНО «Академия дополнительного образования», удостоверение о повышении квалификации, конфликты в детско-родительских отношениях: психодиагностика и консультативно-терапевтическая работа, 2019 г.
• Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальная академия дополнительного профессионального образования», практический психолог, семейный психолог, 2021–2022 гг.
Образование:
• Тверской педагогический колледж. Учитель начальных классов и компенсирующего и коррекционно- развивающего образования, 2014–2018 гг.
• Тверской государственный университет. Специальное ( дефектологическое) образование Профиль: логопедия, 2020–2025 гг.
Опыт:
• Тверская школа- интернат 2, 2018–2023 гг.
• Тверская школа 3, 2023–2024 гг.
• МОУ СОШ 15, 2024–2025 гг.
Достижения:
• Первая квалификационная категория (с 2022 г.).
В 2008 году получила диплом дефектолога-логопеда, окончив Дальневосточную социально-гуманитарную академию, специальность «олигофренопедагогика».
С 2002 года работает в коррекционной школе.
С 2008 года занимается частной логопедической практикой.
Образование:
• ДВФУ, школа региональных и международных исследований, зарубежное регионоведение, 2014–2018 гг.
Опыт:
• Priority Center, преподаватель английского языка, 2017–2021 гг.
Достижения:
• Педагогический форум 2020.
Образование:
• Факультет дефектологии и логопедии, специальность – учитель-логопед, 2010 г.
• Луганский национальный педагогический университет, факультет дошкольного образования, специальность – воспитатель детского сада.
Опыт:
• Преподаватель — 33 года.
• Опыт репетиторства — 13 лет.
Образование:
• Морской государственный университет им. адмирала Г.И. Невельского, специальность – психология, 2006 г.
• Тульский институт экономики и информатики, профессиональная переподготовка по программе «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с речевой патологией», 2015 г.
Опыт:
• Репетитор — 4 года.
Образование:
• ДВФУ, преподаватель русского языка и литературы, 1996–2001 гг.
• Школа региональных и международных исследований ДВФУ, магистр педагогики, 2010–2012 гг.
• АНО ДПО «УрИПКиП», учитель-логопед, дошкольный педагог-дефектолог, 2021–2022 гг.
Опыт:
• Рыбохозяйственный университет, каф. РКИ, доцент, 2007–2019 гг.
• Общий стаж репетиторства 3 года — 4 года.
• Детский сад «Оле Лукойе», логопед, 2021–2023 гг.
• Детский центр "Улыбка", логопед — 2 года.
Минимальные и типичные цены из прайсов специалистов на этой странице, обновляется ежедневно. Итоговую стоимость специалист называет после уточнения задачи.
Как выбрать логопеда
Опыт с вашим возрастомПосмотрите в анкете, работает ли логопед с детьми вашего возраста или со взрослыми. Приёмы для четырёхлетки и для школьника заметно отличаются.
Отзывы про конкретные звукиВключите фильтр «с отзывами» и ищите отзывы, где родители пишут про нужный вам звук, например «р» или шипящие. Полезнее всего отзывы о том, закрепился ли звук в обычной речи.
Диплом логопеда или дефектологаПроверьте, указано ли в анкете профильное образование. Если у ребёнка есть сопутствующие диагнозы, спросите, работал ли специалист с такими детьми.
План работы до стартаПопросите после первой встречи рассказать, какие звуки нарушены, в каком порядке их будут ставить и что делать дома. По внятному плану легче понять, чего ждать от занятий.
Онлайн или очноПостановку с зондом или шпателем делают только очно, а вызывать звук по подражанию и автоматизировать его можно и онлайн. Спросите, какими приёмами логопед ставит ваш звук и подойдёт ли дистанционный формат.
Слишком быстрые обещанияСомнительно, когда специалист обещает поставить звук за одно-два занятия, ещё не послушав ребёнка. Срок зависит от нарушения и регулярности занятий, и назвать его можно только после диагностики.
Частые вопросы
Как проходит постановка звука р?
Логопед сначала смотрит, как ребёнок произносит звук сейчас и готов ли язык к вибрации. Потом даёт артикуляционные упражнения и вызывает звук через подражание, от опорных звуков или с помощью зонда. Когда отдельный «р» получился, его закрепляют в слогах, словах и фразах. Сколько это займёт, зависит от того, насколько искажён звук и как часто идут занятия.
Из каких этапов состоит постановка звуков?
Логопеды обычно выделяют четыре этапа. На подготовительном развивают артикуляцию, дыхание и слух. Затем звук ставят отдельно и автоматизируют в слогах, словах и предложениях. Если ребёнок путает похожие звуки, например «с» и «ш», добавляют дифференциацию, после которой звук переходит в обычную речь.
В какой последовательности идёт постановка звуков?
Чаще всего начинают со свистящих «с», «з», «ц», затем переходят к шипящим «ш», «ж», «ч», «щ» и в конце берутся за «л» и «р». Порядок не жёсткий. Логопед меняет его после диагностики, если какой-то звук у ребёнка почти готов или одно нарушение мешает понимать речь сильнее других.
С каких звуков начинать постановку?
Первыми ставят звуки, которые проще по артикуляции и ближе к тем, что ребёнок уже произносит. Нередко это свистящие, потому что от «с» потом легче получить «ш». Звуки «р» и «л» оставляют напоследок, им нужна более долгая подготовка языка. Окончательный порядок логопед выбирает после первого обследования.
Что такое постановка звуков в логопедии?
Так называют работу логопеда в случаях, когда звук у ребёнка или взрослого отсутствует, заменяется другим или произносится искажённо. Специалист показывает правильное положение губ и языка, вызывает звук и закрепляет его в речи. Это основная часть коррекции звукопроизношения, без неё автоматизация не начинается.
Как проходит занятие логопеда по постановке звука?
Детское занятие часто длится 30–45 минут, но это зависит от возраста и задачи. В него входят артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание, работа над самим звуком и игры на закрепление. Родителям дают упражнения на дом. На дом приезжают 1 специалист, у себя принимают 8 специалистов, онлайн занимаются 13 специалистов.
Постановка звуков в Приморском крае: сколько стоят услуги?
По прайсам 13 специалистов — от 500 ₽ за 60 мин., обычно около 1 330 ₽. Точную цену специалист назовёт после уточнения задачи.
Можно ли вызвать специалиста на дом в Приморском крае?
Из 18 специалистов на этой странице 1 выезжают к клиенту, 8 принимают у себя. Нужный вариант можно выбрать в фильтре «Место работы».
Как мы ранжируем специалистов?
Мы ставим выше тех, кого клиенты чаще выбирали и хвалили именно по этой услуге: смотрим на отзывы по ней и на оценки, а не на общее число услуг в анкете. Полная анкета с фото работ, ценами, описанием и документами тоже помогает подняться. Специалисты, зарегистрированные на Специалисты.рф и поддерживающие анкету в актуальном состоянии, показываются первыми: с ними можно связаться напрямую через сайт. Если нужен другой порядок, выберите сортировку по отзывам или по цене.
