Логопеды на юге Москвы
Образование:
• Московский институт повышения квалификации работников образования, программа «Новые подходы к коррекционно-логопедической работе с детьми с речевой патологией», 1999–2000 гг.
• Московский государственный открытый педагогический университет им. Шолохова, учитель-логопед (диплом с отличием), 1997–2002 гг.
• Московский институт открытого образования, программа «Решение вопросов дифференциальной диагностики при комплектовании специальных групп дошкольных учреждений», 2010 г.
• Московский городской педагогический университет, программа «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях», 2015 г.
• Центр лечебной педагогики, программа «Специфика подходов и нестандартные приёмы в работе с детьми, имеющими расстройство аутистического спектра», 2017 г.
• Научно-образовательный центр «Компас», курс «Логоритмика для дошкольников», 2019 г.
• Медицинский институт реабилитации и косметологии им. З. М. Никифоровой, логопедический массаж, 2023 г.
Опыт:
• Детский дом №50, 1999–2002 гг.
• НОУ «Логопедический центр», 2007–2008 гг.
• Детский сад комбинированного вида №2277, 2008–2015 гг.
• ГБОУ Школа 1231, дошкольное отделение, 2015–2021 гг.
• Discovery premium детский сад. Должность: логопед, 2021–2023 гг.
• Silverwood Riverside детский сад и начальная школа — 3 года.
Достижения:
• Школа №1231, благодарственное письмо, 2015 г.
• Родители и воспитанники 1 старшей группы, благодарность, 2019 г.
• Учитель высшей квалификационной категории.
Это самый чудесный педагог с которым мы работали, а до этого у нас было ещё два логопеда. За 10 занятий(даже раньше) поставили все звуки и самое главное букву «Р», дочка обожала занятия с Тамарой Николаевной, хотя до этого не любила занятия с логопедом) Спасибо вам огромное за работу! Очень Рекомендую Тамару Николаевну, как замечательного специалиста!
Образование: Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, дефектологический факультет, специальность – учитель-логопед (2009 г.); факультет дошкольной педагогики и психологии, специальность – педагог-психолог (1994 г.).
Опыт преподавания – с 2009 года (в государственных и коммерческих образовательных учреждениях).
Репетиторский опыт – с 2007 года.
В полном восторге от работы Жанны Павловны! У сына подвижная психика, признаки ОКР, трудности с концентрацией внимания, на момент начала занятий была незрелость головного мозга, категорическое нежелание учиться и слушать нас... Жанна Павловна нашла подход к нашему ребенку, учитывая все его особенности и сложности. Она превратила процесс постановки звуков ,а потом и обучения(подготовка к школе) в увлекательную игру, создала такую атмосферу, в которой ребенку было комфортно и интересно, и сын начал с удовольствием заниматься, слушать и выполнять задания! Очень благодарны ей за профессионализм, терпение и чуткое отношение к нашему ребенку! Мы остались довольны и процессом и результатом занятий! Рекомендую Жанну Павловну всем родителям и как логопеда и специалиста по подготовке ребёнка к школе!
Образование:
• МГПУ, факультет специальной педагогики и специальной психологии, специальность – логопедия, 2008 г.
• Отделение дополнительного лингвистического образования, специальность – учитель английского языка, 2008 г.
• Языковые курсы Business English от Alibra school, 2011 г.
Опыт:
• Опыт преподавания (школа, частные центры) — 14 лет.
• Опыт репетиторства — 14 лет.
Очень довольна работой Веры проведенной с моим сыном 5 лет! Мальчик мягко говоря не усидчивый и строптивый, но Вера Александровна без проблем нашла поход так хорошо, что сын сам выполнял домашнее задание, не нужно было заставлять! Относительно постановки звуков- случай у нас сложный, но Верой Александровной проведена огромная работа, из «каши» во рту стали появляться звуки, будем стараться за каникулы автоматизировать. Очень рекомендую Веру не только, как специалиста, но и как просто человека, с которым всегда без проблем можно договорится (много раз по нашей причине был перенос и отмена, Вера всегда с понимаем относилась и шла на встречу, делая все возможное, чтобы помочь). Спасибо!
Образование:
• Краснодарское музыкальное училище, специальность – преподаватель музыкально-теоретических дисциплин и фортепиано, 1979 г.
• Квалификационные курсы Монтессори-педагогов при Ассоциации Монтессори-педагогов (г. Москва), семинар «Опыт работы в группе «Вместе с мамой» с детьми от 8 месяцев до 3 лет», 2001 г.
• Курсы повышения квалификации «Монтессори-педагогика», 2003 г.
• АНО ВО «МИСАО», логопедия, 2015–2016 гг.
Опыт:
• Опыт преподавания (музыкальная школа, детские сады) — 41 год.
• Опыт репетиторства — 19 лет.
Отличный специалист. Ольга учла все пожелания в процессе работы, все сделала качественно. Рекомендую.
Окончила Московский педагогический государственный университет, дефектологический факультет, по специальности «логопедия с дополнительной специальностью специальная психология», присуждена квалификация «учитель-логопед, специальный психолог» (2011 г.).
Опыт преподавания – с 2009 года (детский сад комбинированного вида, Московская областная детская психоневрологическая больница, детский сад).
Репетиторская деятельность – с 2011 года.
Хочу сказать большое спасибо Нине Андреевне, за то ,что она с нуля подготовила мою дочку к школе! Очень доброжелательный, ответственный репетитор, нашла общий язык с ребенком. Обязательно продолжим заниматься с Ниной Андреевной после лета) Однозначно рекомендую отличного специалиста, если хотите подготовить ребенка к школе!
Образование:
• Московский государственный педагогический университет, дефектологический факультет, отделение логопедии, специальность – учитель-логопед, 1987 г.
Опыт:
• Репетиторский опыт — 15 лет.
Достижения:
• Учитель-логопед высшей квалификационной категории.
Образование:
• Педагогический колледж Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, квалификация – воспитатель детей с недостатками речевого развития (дошкольное образование), 1998–2001 гг.
• Томский государственный педагогический университет, психоло-педагогический факультет, квалификация – учитель-логопед, 2002–2007 гг.
• Институт дефектологии и медицинской психологии, курс «Основы нейропсихологии», 2010 г.
• Институт психологии и педагогики, курс «Логопедический массаж», 2011 г.
• Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии, курс «Основы и методы нейропсихологической диагностики в детском возрасте», 2012 г.
• Московский гештальт институт, спец курс «Ведение комплексных развивающих групп для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста», 2012 г.
• Московский городской психолого-педагогический университет, курс «Снятие учебного и рабочего стресса (телесно-ориентированные методы)», 2012–2013 гг.
• МГУ им. М.В. Ломоносова, курс «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции», 2016 г.
• Международная академия менеджмента и технологий (г. Дюссельдорф, Германия), программа «Комплексная реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов», 2016 г.
• Реабилитационный центр «Текстильщики», программа повышения квалификации по комплексной реабилитации и абилитации инвалидов (детей-инвалидов), 2017 г.
• Московский психолого-социальный университет, курс «Особенности обследования детей, имеющих различные виды нарушения речи, проведения и интеллекта», 2018 г.
• Московский психолого-социальный университет, курс «Современные подходы к диагностике, профилактике и коррекции дисграфии и дислексии у детей», 2018 г.
• Московский гештальт институт, базовая программа 1 ступени, 2018–2019 гг.
• Участие в мастер-классе «Расстройства аутистического спектра: роль и место логопедической работы», 2019 г.
• Московский гештальт институт, обучающая программа (1 ступень), 2018–2019 гг.
• Курс «Преодоление нарушений звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста», ведущая Косинова Е.М, 2020 г.
• Вебинар А.Н. Корнева «Основные принципы коррекции дислексии», 2020 г.
• Образовательный портал «Детство-пресс», вебинар «Нейропсихологические приёмы в работе учителя-логопеда ДОУ», 2020 г.
• Архипова Е.Ф., мастер–класс «Нейродиагностика и нейростимуляция сенсомоторного и интеллектуального базиса речи», 2020 г.
• «Симптом в кризисе: психотерапия последствий пандемии», курс лекций АНО ЦПИ «Русское общество психосоматики», 2020 г.
• Спецкурс по работе с детско-родительской парой «Родитель + ребёнок», Московский гештальт институт, 2020–2021 гг.
• Международный институт гештальт-анализа и супервизии, «Методики арт-терапии в гештальт-подходе», 2021 г.
• Московский гештальт институт, программа «Теория и практика гештальт-терапии», 2018–2022 гг.
• АНО «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий», программа «Профилактика и коррекция кинестетических и кинетических ошибок на письме», 2022 г.
• АНО ДПО «Логопед плюс», программа «Дифференциальная диагностика ментальных нарушений у детей», 2023 г.
Опыт:
• Общеобразовательная школа №7 (г. Абакан), логопед, 2001–2002 гг.
• Репетиторство (частная практика, работа с детьми и их семьями) — 16 лет.
• Детские частные центры «Академия Тимей» и «Монтессори-сити» (г. Москва), логопед, 2008–2010 гг.
• Школа №1010 (г. Москва), учитель-логопед, 2010–2011 гг.
• Прогимназия №1755 (г. Москва), учитель-логопед, 2011–2014 гг.
• Федеральное бюро медико-социальной экспертизы при Минтруда РФ, логопед, 2014–2018 гг.
Достижения:
• «Интенсив по звукопостановке», образовательный портал «Детство-пресс», 2021 г.
Отличный специалист и мега приятный человек! Видно, что к каждому занятию тщательно готовится и очень любит детей. Много логопедических игр. Двоим моим детям поставила речь за очень короткий срок. Рекомендую!
Образование:
• Московский городской педагогический университет, приняла участие в конференции «Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения», 2012 г.
• Окончила МГПУ, факультет педагогики и методики дошкольного воспитания по специальности «методист и педагог дошкольного воспитания» в 2002 году; факультет коррекционной педагогики по специальности «учитель-логопед» в 2006 году; аспирантуру кафедры дошкольн.
Опыт:
• С 1991 года преподаёт в дошкольных заведениях — 32 года.
• Репетитор с 2005 года — 18 лет.
Занимаемся подготовкой к школе, все ожидания оправдались, ребенок с положительной динамикой. Рекомендую.
Образование:
• МГГУ им. М.А. Шолохова, дефектологический факультет, специализация – олигофренопедагогика, квалификация – олигофренопедагог, учитель-логопед, 2002 г.
• Научно-образовательный центр «Компас», работа логопеда в дистанционном режиме, 2020 г.
Опыт:
• Репетиторская деятельность — 23 года.
• Учитель-логопед в Комплексе социальной помощи детям и подросткам, в Центре лечебной педагогики и дифференцированного обучения, 1997–2015 гг.
Достижения:
• Первая квалификационная категория, 2013 г.
Прекрасный специалист! Ребенок при этом с нами полностью согласен!
Учитель высшей квалификационной категории.
Образование: Московский педагогический государственный университет, факультет дефектологии, специальность – учитель-логопед, дефектолог (1996 г.).
С 1995 года – учитель-логопед в детском саду, педагог дополнительного образования (ведет развивающие занятия).
Индивидуальное обучение – с 2000 года.
Обратились к Наталье Ивановне в 6 лет. Были проблемы с произношением звуков л, р, с, з, тонус языка. Благодаря педагогу звуки встали достаточно быстро.Наталья Ивановна нашла подход к нашему непоседе, которого трудно было заставить что-либо сделать. Занятия проходили в игровой форме, динамично и интересно. Наталья Ивановна применяла разные техники, в том числе массаж языка. Также педагог помогла нам подготовиться к школе, за что мы ей очень благодарны. Ребёнок выучил буквы, научился их писать и зачитал. На протяжении всех занятий Наталья Ивановна поддерживала и ребёнка, и нас, родителей.Однозначно рекомендую всем, у кого есть логопедические проблемы и трудности с обучением.
Образование:
• Дефектологический факультет МГПИ им. В.И. Ленина, специальность – учитель-логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей с тяжёлыми нарушениями речи, 1987 г.
• Высшая квалификационная категория, 2014 г.
• Повышение квалификации «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», 2018 г.
• Мастер-класс «Проблемы профилактики трудностей школьного обучения и пути их решения в дошкольном возрасте», 2019 г.
• Образовательный портал «Лого Эксперт», вебинар «Дистанционная работа с ребёнком с нарушением речевого развития. Опыт, выводы, советы экспертов, разбор ошибок и пути выхода», 2021 г.
• ЧОУ ДПО «Логопед Профи», обучение по теме «Особенности удерживания внимания детей на онлайн-занятиях», 2022 г.
Опыт:
• Центр диагностики и консультирования, частная школа, частные центры развития детей, школа-интернат для детей с ДЦП — 35 лет.
• Репетитор — 24 года.
Прекрасный педагог, всегда советую близким и друзьям. Продолжительное время онлайн занималась с сыном. Проделана большая работа по исправлению речи
Видно, что педагог с опытом, но по моему мнению подходит для детей старшего возраста.С ребёнком 6,5 лет шло туго без творческих подходов, сухая подача. А советовала заниматься по 45 минут, в конце ребёнок просто уставал и не занимался.А все дело в деньгах 45 минут 1400, а 30 мин 1000.Занимались 1,5 месяца со скрипом , да эффект от занятий был, но ребёнок занимался с неохотой,звуки поставили, но нам постоянно говорили, что нужно что то новое подтянуть.В итоге пошли к другому педагогу на второе стороннее мнение.И оказалось, что после двух занятий необходимости в них и нет...Неоднозначное впечатление от специалиста
Образование:
• Московский социально-педагогический институт, диплом по специальности «специальная дошкольная педагогика и психология», квалификация «педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии», 2011 г.
• Московский педагогический государственный университет, диплом о профессиональной переподготовке по логопедии по направлению «образование лиц с нарушениями речи», 2013 г.
• Учебный центр «Логопед Мастер», сертификат по программе «логопедический массаж», 2017 г.
Занимаемся с Эльвирой уже 3 месяца, очень заметен результат, поставили звук Л, сейчас работаем над Р и шипящими. Дочке нравятся занятия. Я сама начала замечать что она стала чище говорить, даже некоторые слова прям старается произнести правильно. Я очень довольна.
Занимались со специалистом очень мало, только три занятия, поэтому положительное мнение о себе, как о специалисте, она не успела оставить. Может кому-то и помогла. У меня мнение о ней неоднозначное. Очень не понравилось то, что ставит "диагнозы" не имея на это образование, рассказывает как все тяжело , что ребенку светит спецшкола, что занимается ему предстоит ближайшие лет десять, и это уже на первом занятии, явно рассчитывая на долгую выкачку денег. Упорно направляла нас к своему неврологу, чтобы нам прописали серьезные лекарства якобы ей в помощь. Котакта с ребенком явно не нашла, да и не пыталась. Сейчас занимаемся у другого логопеда, ребенок выполняет все задания с удовольствием, видны первые результаты.
Образование:
• Педагогический колледж, специальность – коррекционная педагогика в начальном образовании, квалификация – педагог коррекционно-развивающего образования в начальных классах (диплом с отличием), 2000–2003 гг.
• МПГУ, дефектологический факультет, специальная дошкольная педагогика и психология, логопедия, квалификация — педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии, учитель-логопед, 2003–2007 гг.
• Учебный центр русского языка МГУ им. М.В. Ломоносова, специальность «Методика преподавания русского языка как иностранного», квалификация «Преподаватель курсов русского языка для иностранных учащихся», 2011 г.
• Московский городской психолого-педагогический университет, программа «Основы ранней помощи семьям, воспитывающим детей с выраженными нарушениями развития», 2012 г.
• МГПУ, повышение квалификации по программе: «Дифференцированный логопедический массаж при коррекции произносительной стороны речи», 2015 г.
• ГБОУ ДПО Центр «Профессионал», педагогическое образование: цифровая компетентность педагога, 2021 г.
Опыт:
• Репетиторский опыт — 16 лет.
• Опыт преподавания (детский сад, логопед, 3-6 лет — 14 лет.
• Опыт преподавания – школа, логопед, 6-10 лет.
• Опыт преподавания – Лекотека, 3-6 лет).
Прекрасный педагог, отлично нашла контакт с ребёнком, очень грамотная диагностика и четкие комментарии, без воды, по делу. Настроены на дальнейшее сотрудничество. Большое спасибо Юлии Валерьевне!
У нас было 1 занятие, очень понравилась методика и подготовленные материалы, комплексный подход. К сожалению, Юлия Валерьевна позволила себе ставить диагнозы ребёнку и высказывать своё личное мнение по поводу моего ребёнка. Как ни странно в педагогике важно уметь не только давать материал, но и быть бесстрастной и находить подход.
Образование:
• Общественная организация «Союз защиты семьи и личности», тренинг-семинар «Когнитивно-поведенческие техники манипулирования и приёмы их нейтрализации», 2006 г.
• Общественная организация «Союз защиты семьи и личности», тренинг-семинар «Рационально-эмоционально-поведенческие (когнитивные) техники консультирования и развития личности», 2006 г.
• Луганский национальный педагогический университет имени Тараса Шевченко, психология, психолог, 2004–2007 гг.
• Украинская ассоциация транзактного анализа, психотерапевтический марафон Натальи Леонидовны Бондаревой, 2007 г.
• Европейская ассоциация транзактного анализа, 2006–2007 гг.
• Луганский национальный педагогический университет, программа тренинга «Формирование навыков психологического консультирования», 2007 г.
• Луганский национальный педагогический университет им. Тараса Шевченко, курс «Эриксоновский гипноз (формальный и разговорный)», 2007 г.
• Сеть детских центров интенсивного развития «Точка роста», курс «"Первые шаги" — программа воспитания и развития детей раннего возраста», 2009 г.
• Психолого-педагогический институт воспитания, программа «Психологическое сопровождение, диагностика и коррекция», 2009 г.
• Психолого-педагогический институт воспитания, программа «Психологическое сопровождение, диагностика и коррекция», 2009 г.
• Сеть детских центров интенсивного развития «Точка роста», курс «Развитие творческого мышления у детей», методика Ю.Б. Гатанова (для детей 5-12 лет), 2010 г.
• Общество практикующих психологов «Гештальт-подход», программа «Основы гештальт-терапии», 2010–2011 гг.
• Общество практикующих психологов «Гештальт-подход», интенсив «Встречи на Азове — Казантип 2012».
• АНО ВО «Московский институт современного академического образования», программа «Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Организация и содержание логопедической работы"», 2015–2016 гг.
• Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, программа «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата», 2016 г.
• АНО ДПО «НАДПО», арт-терапия в практике психолога, 2020 г.
• АНО ДПО «НАДПО», «Когнитивно-поведенческая терапия в практике психолога», 2021 г.
• АНО ДПО «НАДПО», программа «Когнитивно-поведенческая психотерапия в практике психолога», 2021 г.
• АНО ДПО «НАДПО», программа «Практикум по когнитивно-поведенческой психотерапии», 2021 г.
• АНО ДПО «НАДПО», программа «Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Углублённый курс», 2021 г.
Тамара Владимировна быстро нашла общий язык с дочкой, давала интересные задания. То, что мы не могли проговорить по несколько дней, она исправляла за одно занятие. Ребенку и мне все понравилось!
Непунктуальный, безответственный специалист. Вы можете договорится о занятии, но потом в день занятий он просто не приедет, и даже не позвонит, не предупредит об этом. Со специалистом договорились ещё в декабре, всю информацию о месте занятий и дате ей предоставила. Ждали, перестроили свои планы, готовился и ждал ребёнок. Наступило время занятия, но специалист даже не позвонила. Просто не приехала. Я набрала, на что получила ответ, «что у меня другое занятие и я не успела на автобус. И вообще давайте тогда отменять все наши занятия, я не смогу приезжать, так как вам нужно заниматься до 12, а мне неудобно». Я я не понимаю, как так можно относится к чужому времени, на что вместо извинений получила ответ: «а что такого, что я не приехала, вы вообще на праздники новогодние были не в городе, вы и не планировали заниматься» (интересно, причём тут как мы провели праздники и то что она не приехала на назначенное после них занятие, что обсуждалось как раз в декабре). Крайне не рекомендую!!!
Образование:
• РИПКРО, курс «Логопедическая помощь учащимся с ФФН, ОНР и ЗПР в условиях общеобразовательной школы», 1993 г.
• Московский педагогический государственный университет им. В.И. Ленина, учитель и логопед вспомогательной школы, 1988–1993 гг.
• Московский институт открытого образования, краткосрочное повышение квалификации по программе «Коррекционно-логопедическая работа с дошкольниками, имеющими речевую патологию», 2005 г.
• Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, курс «Нарушение неречевых функций у детей и их преодоление», 2009 г.
• Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, курс «Современные аспекты выявления и преодоления минимальных дизартрических расстройств у детей», 2009 г.
• АНО «ИПАП», программа «Основы АВА-терапии. Базовый курс», 2024 г.
• АНО «ИПАП», программа «Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов», 2024 г.
• АНО «ИПАП», программа «Особенности организации обучения, сопровождения и образовательной поддержки учащихся с особыми образовательными потребностями в учреждениях среднего профессионального образования на основе поведенческих практик», 2024 г.
Опыт:
• Репетиторская деятельность — 35 лет.
• Опыт преподавания в дошкольном учреждении, логопедом в школе, частной школе и частном детском саду – с 1990 года.
Достижения:
• Учитель-логопед первой квалификационной категории.
Опытный и грамотный специалист. Найдет подход к любому ребенку. Занятия проходят интересно и доброжелательно.
Я вам честно скажу, мне она не очень понравилась. Ирина Владимировна много всего делала на занятиях, была суета, но выхлопа от занятий не было. Я не увидела системности в её уроках, а также результата у ребёнка. Логопед приходила с большим количеством материалов, заданий, но системы и целенаправленности я не получила от неё. Мы сотрудничали около месяца. Репетитор не смогла найти подход к моему ребёнку. Думаю, что как педагог она неплохая, но нам были нужны основательные, спокойные занятия, лучше в медленном темпе, но качественно.