Логопеды в Самаре

Образование: • Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, дефектологическое образование, 2011–2015 гг. Опыт: • Стаж работы логопедом — 4 года.

Образование: • Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, факультет коррекционной педагогики, специальность – учитель-сурдопедагог, логопед-дефектолог, 2014 г.

Образование: • УлГПУ, 2014–2018 гг.

Образование: • АНО ДПО «Международный институт развития образования», профессиональная переподготовка по программе «Специальное (дефектологическое) образование по профилю „Логопедия”», 2023 г. • АНО ДПО «Международный институт развития образования», повышение квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция», 2023 г. • Московский институт развития образования, курс «Нейропсихология детского возраста, диагностика и коррекция», 2023 г. • Институт повышения квалификации и переподготовки, прослушала лекцию «Мозжечок и вестибулярная система. Авторский музыкальный подход в работе с неговорящими детьми», 2025 г.

Образование: • Самарский государственный социально-педагогический университет, специальное (дефектологическое образование), 2014–2018 гг. Опыт: • Детский сад №158 — 11 лет.

Образование: • Куйбышевский педагогический институт имени В.В. Куйбышева, музыка, 1987–1991 гг. • АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций» по программе «Специальное (дефектологическое) образование: Логопедия», квалификация — учитель-логопед, 2017–2018 гг. • Московская академия профессиональных компетенций, программа «Специальное (дефектологическое) образование: Логопедия», 2017–2018 гг. • ООО «Центр развивающих игр и методик», программа «Организация коррекционной и образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, имеющими ТНР, в соответствии с ФГОС ДОО», 2018 г. • АНО ДПО «Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология Проф», программа «Дисграфия и дизорфография. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы», 2020 г. • ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», программа «Современные подходы к коррекции дисграфии и дислексии», 2021 г. • Институт повышения квалификации и переподготовки дефектология «Проф», программа «Преодоление дисграфии и дизорфографии у детей 2-6 классов по методике Н.Пятибратовой "Русский язык без правил"», 2021 г. • АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребёнка», программа «Дисграфия и дизорфография: анализ письма как часть диагностического алгоритма», 2023 г. • Онлайн-платформа «Школьные технологии», курс «Мягкий знак — показатель мягкости», 2023 г. • ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов», программа «Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция», 2024 г. • Онлайн-платформа «Школьные технологии», курс «Дислексия: диагностика и коррекция техники чтения», 2024 г. • Онлайн-платформа «Школьные технологии», курс «Коррекция дисграфии: йотированные гласные», 2024 г. • Онлайн-платформа «Школьные технологии», курс «Русский язык с логопедом. Школа письма», 2024 г. • Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов, повышение квалификации по программе «Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция», 2024 г. • Онлайн-платформа «Школьные технологии», тренинг «Коррекция дизорфографии», 2025 г. • Школа скорочтения и управления информацией, курс «Дислексия. Выявление и система коррекции у детей», 2026 г. Опыт: • МБОУ «Школа № 68», 1991–2010 гг. • Репетиторство, частная практика — 16 лет. • Онлайн-школа — 6 лет.

Образование: • Самарский педагогический институт, специальность – дефектология, 1990–1994 гг. • Учебно-методический кабинет Министерства путей сообщения РФ, город Москва, курс «Коррекционно-педагогические проблемы дошкольного образования», 1999 г. • Центр развития образования городского округа Самара, свидетельство повышения квалификации «Взаимодействие педагогических работников ДОУ и школы с детьми старшего дошкольного возраста», 2007–2008 гг. Опыт: • Детский психологический центр «Личность», учитель-логопед, 2015–2018 гг. • Центр развития, Кошелев — 7 лет. • Центр развития личности «Открытая дверь», логопед, 2014–2020 гг.

Образование: • Самарский государственный социально-педагогический университет, факультет психологии и специального образования, направление «Специальное (дефектологическое) образование», профиль – логопедия (диплом бакалавра с отличием, 2018 г.). Опыт: • Репетиторская деятельность — 4 года.

Образование: • Самарский государственный социально-педагогический университет, факультет психологии и специального образования, профиль — «дошкольная дефектология», 2013–2017 гг. • Центр для детей с особенностями развития «ЛюбАВА», Семинар практикум: «у ребёнка нежелательное поведение. Что делать сначала? Как реагировать потом?», 2017 г. • Дистанционный курс обучающей программы подготовки специалистов по прикладному анализу поведения уровня BCaBA, 2017 г. • Центр для детей с особенностями развития «ЛюбАВА», взаимодействие с родителями детей с особенностями развития в ходе коррекционной работы, 2017 г. • ЛюбАВА, базовый практический тренинг по прикладному анализу поведения, 2017 г. • Логопед центр, ручной логопедический массаж, 2019 г. • Центр для детей с особенностями развития «Любава», семинар «Нейропсихологический подход в психическом и речевом развитии ребёнка», 2019 г. • Институт разума, онлайн-семинар «Вводный курс ESDM for 0,7 CEU», 2023 г. • Азбука АВА, дистанционный курс по АВА, модуль 2, 2024 г. Опыт: • Бэби клуб, вундеркинд, помощник, педагог, 2015–2017 гг. • Центр «Любава», центр «Варрель», АВА — терапевт, учитель-дефектолог, 2017–2019 гг. • «Моя планета», тьютор, АВА — терапевт, 2019 г. • Центр «Мир Сенсорики», дефектолог, АВА — терапевт, 2020 г. • Реацентр Самарский, учитель — дефектолог — 3 года. Достижения: • Центр для детей с особенностями развития «ЛюбАВА», использование методов прикладного анализа поведения в логопедической работе, 2018 г. • Семинар-практикум «Формирование неречевого и фонематического слуха как важнейшая ступень в развитии речи», 2020 г.